燕趙歌震飛普賢菩薩收了降魔杵和三法金蓮便又伸手朝觀世音菩薩抓去??電影開頭我國攀登者第一次登上珠峰的艱苦過程十分震撼到十五年后做好了充分準備再次登頂的三起兩落構成了完整故事脈絡在這一過程中解開了老一代攀登者之間的心結完成了新老兩代攀登者的交接詮釋了隊長的責任不過影片也有幾點不足之處：一是部分情節剪切得有點突兀比如藏區居民說峰頂是女神不能攀后面就戛然而止了感覺有些想表現的意思沒有表達清楚；二是文戲偏長倒可以多著一些筆墨放在攀登的準備和攀登的過程最后想說吳京老師還是更像武生而不是攀登運動員身手過于矯健了哈哈??感謝@新浪觀影團@嘉華國際影城的周末觀影活動是很快樂也很勵志的一次觀影體驗《嗝（gé）嗝老師》一個片名很獨特的印度電影翻拍自美國真人真事改編的電影《叫我第一名》對原片最大的改動就是將患有妥瑞氏綜合癥的男老師“性轉”為漂亮豐滿的女老師患有妥瑞氏綜合癥的人會不自主地動作包括抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、裝鬼臉、臉部扭曲、聳肩膀、搖頭晃腦；以及不自主地出聲包括清喉嚨、大叫或發出類似“干”的怪聲于是我們在《嗝嗝老師》中會不斷地聽到老師奈娜發現“哇哇”“嘎嘎”等音效的聲音整個觀影的2個小時你會神奇地發現如果某幾分鐘老師不打嗝都覺得不適應這就是一部電影的“標簽”與喜歡玩構架、花活的當代電影不同近幾年大銀幕上映的幾部印度電影都是特別樸實地在講一個故事按照事件的起因、發展、高潮、結局平穩講述事實證明只要切入點夠好、完成度夠高順敘、插敘、倒敘都不影響影片的質量當一個生理有缺陷的老師帶領著14個生長于貧民窟的叛逆學生雖然你知道他們必然從劣變優你仍然想要知道整個過程都發生了什么“寓教于樂”被教育界倡導了這么多年的至理名言在印度的電影里被一群窮差生完成了老師打著嗝一次又一次地陪學生經歷挫折每一次的解決都讓人欣喜與感動我們期待善意、期待正義、期待純正然而更多的時候這樣的光芒只會出現在完美的電影里吧當A班老師替最優男生擔下了責任大圓滿結局的時候感動有之、欣喜有之卻也知道這種帶著光環的人和事件少之又少但是那又能怎樣呢在《嗝嗝老師》中我們還是看到了人性的光芒、人與人之前的愛心向往之力求完美這就足夠了最后提個猜測性的問題：大結局的學生成年模樣真的太像了難道是孩子們的家長親自上陣了么哈哈~??